2026年1月19日下午，三亚学院2025-2026学年秋季学期第六次教学工作会议暨项目制实习工作研讨会顺利召开。校领导王丹、朱沁夫、李成名、柴勇、陈博出席会议，各学院及教务处、学工处、高教研究与质量评估中心、应用科技处、校友办等职能部门负责人共同参会。
会议伊始，教务处负责人就近期教学重点工作进行部署，包括2026年度教师教学竞赛、春季学期微专业、辅修报名与选课安排、2025级人才培养方案修订以及教师人工智能素养与应用能力提升寒假培训计划，为本学期收官与新学期启动做好准备。
随后，会议聚焦“繁星”项目，开展项目制实习的专题复盘。学生代表的视频分享，直观呈现了实习在提升职业认知、综合能力与心理素质方面的显著成效，也反映了学业协调、职场适应等现实需求。在此基础上，现代商业与金融创新、数字智能与先进制造、大健康与生活服务、创意传播与艺术设计、社会治理与教育文化五大平台展开分组研讨。各平台一致认为，当前需进一步优化项目宣传与认知引导，增强学生参与意愿；通过建立更灵活、更明确的学分置换机制，化解教学管理中的实操困难；同时应进一步加强学业与实习的过程协同，完善学生支持体系，从而系统性提升项目质量与育人实效。
校领导在总结中为下一阶段工作指明方向。柴勇副校长系统阐述了教学改革的核心理念，强调课堂应从单向讲授转向师生互动共创，培养导向需从学历认证转向能力塑造，教学内容应从知识记忆转向驾驭人工智能的创新素养培育。朱沁夫副校长建议深化对未参与学生群体的调研，并善用信息化工具提升研讨效能。李成名副校长结合自身认知转变，阐释了项目制实习在跨专业能力培养方面的普适价值。校长助理陈博则倡导将本次跨部门、扁平化的研讨机制延伸至日常管理，构建快速响应、持续优化的运行闭环。
最后，执行校长王丹教授总结指出，学校正在全面推进涵盖学科、课程、教师、管理等维度的系统性改革。她强调，课程体系重构是当前的核心“作战计划”，其根本目的是科学重塑培养方案；而教师转型是决定改革成败的“最后一公里”，必须通过深入课堂一线，推动教学实质变革。各学院须以系统思维和集体决策，加快完成人才培养方案的修订与定稿工作。
一审一校|洋 洋
二审二校|云 涛
三审三校|火 山
