8月24日，三亚学院2026年暑假教学重点工作推进会第三次会议顺利召开。副校长、教务长柴勇，教务处领导、各学院教学副院长及相关工作人员参会。会议系统总结了暑期项目制教学与产教融合工作进展，并就秋季学期开学准备、2026级本科新生入学教育、项目制人才培养方案优化等重点工作作出全面部署。
暑期项目制教学：从“全面铺开”迈向“成果深耕”
会议听取了各学院暑期项目制教学工作的汇报。其中，文学院聚焦田野调研与AI手册编制，推动文科项目制教学走出校门；商学院跨境电商项目形成闭环，学科竞赛成绩斐然；旅游与大健康学院着力“三池”建设与产教融合，教学医院合作落地；新能源与智能网联汽车学院以赛促教成果丰硕，考研培训与实验室建设同步推进；社会治理学院深耕实践教学，深度参与省级学校社会工作试点；信息与智能工程学院项目覆盖超千人，校企合作与基石计划扎实推进；马克思主义学院以精品课建设与青教赛备赛为抓手，完成AI赋能教学全员部署。教务处负责人指出，暑期项目制教学已从“全面铺开”进入“成果导向”新阶段，各学院要持续强化覆盖面与师生参与度，对外讲好项目制教学成果故事，对内夯实教学质量，精准回应学校改革要求，做到思路清晰、路径明确。
入学教育：微项目+AI赋能，打造新生“沉浸式”第一课
会议强调，2026级本科新生入学教育需紧扣“项目制教学”与“AI赋能”进行全面升级。各学院要以“微项目”为载体，设计适合新生的沉浸式项目体验，让学生在入学第一周就“动起来、做起来”，感知项目制教学模式。同时，引导学生运用AI工具了解专业前景、分析职业规划，让AI成为大学第一位“学习伙伴”。各学院要精心准备“开学第一课”，将校情介绍与项目制教学理念讲深讲透，帮助新生从入学第一天起建立对学校育人模式的深度认同。
人培与“三池”建设：对标一流持续优化，筑牢人才培养根基
全校2026级本科人才培养方案已基本确定。在此基础上，教务处对各学院的项目池、能力池、企业资源池与人培方案的对应关系进行了审核。总体来看，多数学院架构基本清晰，但部分学院在项目数量匹配、名称一致性及能力映射等方面仍有提升空间。为进一步夯实人才培养体系，各学院需尽快完成“三池”与人培方案的全面对标梳理，确保项目池数量充裕、名称与课程对应精准，能力池能够有效支撑人才培养目标，真正实现“三池”与人培方案之间的有机衔接和闭环运行。
产教融合与重点项目：产品思维落地，专业标签做强
柴勇副校长在总结讲话中对下一步工作提出系统性要求。他强调，面对人口结构变化带来的严峻挑战，各学院须以危机意识和改革自觉谋划发展，为每个专业打造不可替代的核心竞争力标签。产教融合要摆脱表面功夫，将真实产品线引入教学场景，让学生在实战中检验能力、迭代认知，使“产品思维”成为项目制教学的底层逻辑。创新创业教育要打破学科壁垒，强化跨学院协同，邀请产业导师深度参与指导，让学生在竞赛与实践中真正动起来。教师队伍需主动拥抱AI工具、重构能力边界，各学院要督促教师利用假期做好开课前说课与教学检查，确保每门课经得起检验。他特别强调，各项教学工作要形成闭环、产出可衡量的成果，将项目制教学、产教融合、学科竞赛与考研升学等举措系统串联，推动每个专业成为“有出口、有标签、有竞争力”的育人实体。
本次会议既是对暑期攻坚的全面检阅，也是对秋季学期改革的再动员。各学院将以项目制教学改革为抓手，以AI赋能教学为驱动，以产教融合为路径，全面推进项目制人才培养体系落地见效，持续擦亮三亚学院应用型人才培养品牌。
一审一校|洋 洋
二审二校|云 涛
三审三校|火 山
